PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI PADA EKSTRAKURIKULER TAHFIDZUL QUR'AN SISWA SMPN 2 KEMLAGI MOJOKERTO

Istikhoma, Wahyu, 52105120028 and Rohmad, Muhammad Ali, 0725108601 and Wachidah, Hajar Nurma, 0716078803 (2025) PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI PADA EKSTRAKURIKULER TAHFIDZUL QUR'AN SISWA SMPN 2 KEMLAGI MOJOKERTO. Bachelor thesis, Universitas Islam Majapahit.

	Text ABSTRAK.pdf Restricted to Registered users only Download (649kB) | Request a copy
Preview	Text BAB 1.pdf Download (207kB) | Preview
	Text BAB 2.pdf Restricted to Registered users only Download (331kB) | Request a copy
	Text BAB 3.pdf Restricted to Registered users only Download (132kB) | Request a copy
	Text BAB 4.pdf Restricted to Registered users only Download (359kB) | Request a copy
Preview	Text BAB 5.pdf Download (92kB) | Preview
Preview	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (175kB) | Preview
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy

Abstract

Pendidikan tidak hanya berfokus pada aspek akademik, tetapi juga memiliki peran penting dalam pembentukan karakter dan nilai moral peserta didik. Salah satu bentuk Pendidikan karakter dalam bidang keagamaan diwujudkan melalui kegiatan Ekstrakurikuler Tahfidzul Qur’an. Namun, pelaksanaan kegiatan ini di SMPN 2 Kemlagi masih mengalami beberapa hambatan seperti metode pembelajaran yang monoton dan ketidaksesuaian antara minat serta kemampuan siswa dalam menghafal. Penelitian dilakukan dengan tujuan untuk mendeskripsikan penerapan pembelajaran berdiferensiasi dalam Ekstrakurikuler Tahfidzul Qur’an serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambatnya. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Setelah dilakukan analisa mendalam, hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran berdiferensiasi telah dilaksanakan secara efektif, dengan menyesuaikan strategi pengajaran berdasarkan kesiapan, minat dan gaya belajar siswa. Guru menerapkan strategi diferensiasi konten, proses dan produk secara fleksibel. Faktor pendukung keberhasilan meliputi pemetaan siswa, fasilitas yang memadai, dan dukungan dari lingkungan sekolah maupun orang tua. Sementara itu, hambatan yang muncul mencakup keterbatasan waktu, perbedaan kemampuan dan kurangnya motivasi dari sebagian siswa.

Actions (login required)

View Item