IMPLEMENTASI SELF-REGULATED LEARNING DALAM PROGRAM TAHFIDZ AL-QUR’AN: STUDI KUALITATIF MENGENAI PROSES PEMBENTUKAN KEMAMPUAN PROBLEM SOLVING SISWA DI SMP AL-QUR’AN AN-NAWAWIY

Ummah, Rohmatul, 52205120020 and Wachidah, Hajar Nurma, 0716078803 and Saifuddin, Saifuddin, 0713128202 (2026) IMPLEMENTASI SELF-REGULATED LEARNING DALAM PROGRAM TAHFIDZ AL-QUR’AN: STUDI KUALITATIF MENGENAI PROSES PEMBENTUKAN KEMAMPUAN PROBLEM SOLVING SISWA DI SMP AL-QUR’AN AN-NAWAWIY. Bachelor thesis, Universitas Islam Majapahit.

	Text ABSTRAK.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
Preview	Text BAB 1.pdf Download (356kB) | Preview
	Text BAB 2.pdf Restricted to Registered users only Download (388kB)
	Text BAB 3.pdf Restricted to Registered users only Download (333kB)
	Text BAB 4.pdf Restricted to Registered users only Download (540kB)
Preview	Text BAB 5.pdf Download (288kB) | Preview
Preview	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (280kB) | Preview
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)

Abstract

Kemandirian belajar siswa masih menjadi tantangan dalam pendidikan, khususnya dalam hal kemampuan mengatur proses belajar dan menyelesaikan masalah secara mandiri. Program tahfidz berpotensi mengembangkan kemampuan tersebut melalui pembiasaan yang konsisten dan terstruktur, namun kajian mengenai implementasi self-regulated learning (SRL) dalam program tahfidz serta dampaknya terhadap kemampuan problem solving siswa masih terbatas. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan implementasi SRL dan menganalisis dampaknya terhadap pembentukan kemampuan problem solving siswa di SMP Al-Qur'an An-Nawawiy. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan jenis studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam terhadap sembilan siswa kelas VII program tahfidz, guru tahfidz, koordinator tahfidz, dan kepala sekolah, serta didukung observasi dan angket berbasis skenario. Analisis data menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi SRL berlangsung melalui empat mekanisme yang saling mendukung, yaitu pelaksanaan dan sistem program tahfidz yang terstruktur, pembimbingan target hafalan, penerapan strategi menghafal, serta monitoring dan evaluasi yang berjenjang. Keempat mekanisme tersebut membentuk forethought, performance, dan self-reflection phase, yang ditandai dengan tumbuhnya kesadaran siswa melakukan muroja'ah secara mandiri tanpa arahan guru. Implementasi SRL juga berdampak pada berkembangnya kemampuan siswa dalam mengidentifikasi dan menganalisis masalah, mengelola emosi, memilih serta menerapkan strategi penyelesaian secara bertahap, dan mengevaluasi hasil belajar secara mandiri. Dengan demikian, program tahfidz terbukti membentuk karakter belajar yang mandiri, reflektif, dan resilien, sekaligus mendukung berkembangnya kemampuan problem solving siswa.

Actions (login required)

View Item