PENGEMBANGAN PERANGKAT AJAR MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN MENDALAM BERBASIS MASALAH KONTEKSTUAL BERKEARIFAN LOKAL UNTUK MENDUKUNG KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS

Aisyah, Wardania Isnaini, 52206150004 and Anjariyah, Deka, 0712088901 and Imanah, Ulil Nurul, 0711128701 (2026) PENGEMBANGAN PERANGKAT AJAR MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN MENDALAM BERBASIS MASALAH KONTEKSTUAL BERKEARIFAN LOKAL UNTUK MENDUKUNG KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS. Bachelor thesis, Universitas Islam Majapahit.

	Text ABSTRAK.pdf Restricted to Registered users only Download (840kB)
Preview	Text BAB 1.pdf Download (310kB) | Preview
	Text BAB 2.pdf Restricted to Registered users only Download (522kB)
	Text BAB 3.pdf Restricted to Registered users only Download (814kB)
	Text BAB 4.pdf Restricted to Registered users only Download (5MB)
Preview	Text BAB 5.pdf Download (335kB) | Preview
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Registered users only Download (32MB)

Abstract

Kemampuan berpikir kritis merupakan salah satu keterampilan abad ke-21 yang perlu dikembangkan dalam pembelajaran matematika. Namun, hasil tes awal di SMP Negeri 1 Trowulan menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa masih tergolong rendah. Rendahnya kemampuan berpikir kritis tersebut disebabkan oleh pembelajaran yang masih bersifat konvensional, dan belum tersedianya perangkat ajar yang secara sistematis memfasilitasi pengembangan kemampuan berpikir kritis. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan mengembangkan perangkat ajar matematika dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam berbasis masalah kontekstual berkearifan lokal Majapahit untuk mendukung kemampuan berpikir kritis yang layak ditinjau dari aspek kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (Research and Development) menggunakan model 4D yang meliputi tahap Define, Design, Develop, dan Disseminate. Penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 1 Trowulan. Kualitas perangkat ajar dinilai melalui validasi ahli dan praktisi, observasi keterlaksanaan pembelajaran, angket respons guru dan siswa, serta tes kemampuan berpikir kritis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat ajar yang dikembangkan memperoleh rata-rata persentase kevalidan sebesar 84,39% dengan kategori sangat valid, kepraktisan sebesar 91,99% dengan kategori sangat praktis, dan keefektifan berdasarkan ketuntasan klasikal sebesar 84,38% dengan kategori sangat efektif. Perangkat ajar yang dikembangkan mengintegrasikan pendekatan Pembelajaran Mendalam dengan masalah kontekstual berkearifan lokal Majapahit secara terpadu dalam PPM, LKPD, dan tes kemampuan berpikir kritis sehingga mendukung pembelajaran matematika yang lebih bermakna serta memfasilitasi pengembangan kemampuan berpikir kritis siswa. Dengan demikian, perangkat ajar matematika dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam berbasis masalah kontekstual berkearifan lokal Majapahit dinyatakan layak digunakan untuk mendukung kemampuan berpikir kritis siswa. Perangkat ajar ini diharapkan dapat menjadi salah satu alternatif bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran matematika yang lebih bermakna dan mendukung kemampuan berpikir kritis siswa serta dapat dijadikan referensi bagi penelitian pengembangan selanjutnya.

Actions (login required)

View Item