PENGARUH KECERDSAN EMOSIONAL, KECERDASAN INTELEKTUAL, GAYA BELAJAR DAN PERILAKU BELAJAR TERHADAP TINGKAT PEMAHAMAN AKUNTANSI PADA MAHASISWA AKUNTANSI PERGURUAN TINGGI DI MOJOKERTO

Wachidah, Eriyanti Nur, 51502040033 and Setiono, Hari, 0717116703 and Ainiyah, Nur, 0702028702 (2019) PENGARUH KECERDSAN EMOSIONAL, KECERDASAN INTELEKTUAL, GAYA BELAJAR DAN PERILAKU BELAJAR TERHADAP TINGKAT PEMAHAMAN AKUNTANSI PADA MAHASISWA AKUNTANSI PERGURUAN TINGGI DI MOJOKERTO. Bachelor thesis, Universitas Islam Majapahit.

	Text abstrak erin.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
Preview	Text BAB I.pdf Download (159kB) | Preview
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (240kB) | Request a copy
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (443kB) | Request a copy
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (587kB) | Request a copy
Preview	Text BAB V.pdf Download (93kB) | Preview
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Restricted to Registered users only Download (191kB) | Request a copy
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Registered users only Download (8MB) | Request a copy

Abstract

Pendidikan akuntansi di perguruan tinggi ditujukan untuk mendidik mahasiswa agar dapat bekerja sebagai seorang akuntan profesional yang memiliki pengetahuan dibidang akuntansi. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh kecerdasan emosional, kecerdasan intelektual, gaya belajar dan perilaku belajar terhadap tingkat pemahaman akuntansi secara parsial maupun simultan.. Penelitian ini termasuk penelitian dengan pendekatan kuantitatif. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 74 responden yaitu mahasiswa akuntansi angkatan 2015 semester 8 dan angkatan 2016 semester 6 di Universitas Islam Majaphit dan STIE Al-Anwar. Instrumen dalam penelitian ini menggunakan kuesioner. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji kualitas data, analisis statistik deskriptif, uji asumsi klasik, analisis regresi linier berganda dan uji hipotesis. Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif secara parsial kecerdasan emosional, kecerdasan intelektual, gaya belajar dan perilaku belajar terhadap tingkat pemahaman akuntansi dengan t hitung lebih besar dari t tabel dan nilai signifikansi sebesar 0,000. Serta terdapat pengaruh positif secara simultan kecerdasan emosional, kecerdasan intelektual, gaya belajar dan perilaku belajar terhadap tingkat pemahaman akuntansi dengan F hitung 82,576 dan nilai signifikansi sebesar 0,000.

Actions (login required)

View Item