PENERAPAN PEMBELAJARAN MENDALAM BERMUATAN ETNOMATEMATIKA MAJAPAHIT UNTUK MENDUKUNG BERNALAR KRITIS SISWA SMP

Ulul Azmi, Mei Putri, 52206150007 and Anjariyah, Deka, 0712088901 and Feriyanto, Feriyanto, 0725059001 (2026) PENERAPAN PEMBELAJARAN MENDALAM BERMUATAN ETNOMATEMATIKA MAJAPAHIT UNTUK MENDUKUNG BERNALAR KRITIS SISWA SMP. Bachelor thesis, Universitas Islam Majapahit.

	Text ABSTRAK.pdf Restricted to Registered users only Download (710kB) | Request a copy
Preview	Text BAB 1.pdf Download (253kB) | Preview
	Text BAB 2.pdf Restricted to Registered users only Download (448kB) | Request a copy
	Text BAB 3.pdf Restricted to Registered users only Download (370kB) | Request a copy
	Text BAB 4.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
Preview	Text BAB 5.pdf Download (359kB) | Preview
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Registered users only Download (7MB) | Request a copy

Abstract

Bernalar kritis penting dikembangkan pada siswa untuk menghadapi tuntutan pembelajaran abad ke-21, namun pembelajaran matematika selama ini masih jarang mengaitkan konsep matematika dengan budaya lokal sehingga kurang bermakna bagi siswa. Salah satu alternatif yang ditawarkan adalah pembelajaran mendalam bermuatan etnomatematika Majapahit yang mengintegrasikan prinsip berkesadaran (mengamati, mengukur, dan menghitung langsung replika benda peninggalan Majapahit), bermakna (penggunaan objek budaya yang dekat dengan keseharian siswa), dan menggembirakan (pemanfaatan video peninggalan Majapahit dari Museum Trowulan) pada materi kesebangunan. Penelitian ini bertujuan mengukur aktivitas guru, aktivitas siswa, dan kemampuan bernalar kritis matematis siswa SMP setelah penerapan pembelajaran tersebut. Metode yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dengan desain One Shot Case Study, melibatkan 32 siswa kelas VII-A SMP Negeri 2 Puri yang dipilih melalui Simple Random Sampling. Data dikumpulkan melalui lembar observasi aktivitas guru dan siswa, serta tes Bernalar kritis berdasarkan empat indikator: memperoleh dan memproses informasi, menganalisis informasi, merefleksi pemikiran, dan mengambil keputusan. Hasil penelitian menunjukkan aktivitas guru dan siswa masing-masing mencapai 86,6% dan 96,6% (kategori sangat baik). Kemampuan bernalar kritis matematis siswa didominasi kategori sedang (37,5%), diikuti tinggi (34,3%) dan rendah (28,1%), dengan rata-rata keseluruhan 52,73. Indikator memperoleh dan memproses informasi memperoleh nilai tertinggi (3,6), sementara mengambil keputusan terendah (1,0). Disimpulkan bahwa pembelajaran mendalam bermuatan etnomatematika Majapahit dapat mendukung bernalar kritis siswa pada materi kesebangunan. Kata Kunci: Pembelajaran Mendalam, Etnomatematika Majapahit, Bernalar Kritis, Kesebangunan

Actions (login required)

View Item